Музиката по време на решаването на задачи подобрява уменията по математика

Включването на музика в уроците по математика може да доведе до по-добри оценки за децата, показва ново проучване. Изследователи от Турция твърдят, че слушането на музика прави изучаването на математиката по-приятно, поддържа ангажираността на учениците и помага за облекчаване на страховете или притесненията, свързани с предмета. Това потенциално би могло да повиши мотивацията, което да доведе до по-голямо разбиране на математиката от страна на учениците, пише „Стъди Файндс“.

В процеса на изследването си учените проучват академични бази данни за проучвания по тази тема, публикувани от 1975 до 2022 г. Впоследствие те обобщават резултатите от 55 проучвания от цял свят, в които са включени почти 78 000 млади хора, вариращи от малки деца в детската градина до студенти в университета.

След това те анализират три различни вида музикални интервенции. Първият е стандартизирани музикални интервенции, като например типични уроци по музика, в които децата пеят, слушат и композират музика. Втората категория включва инструментални музикални интервенции, при които учениците се учат да свирят на инструменти, индивидуално или в група. Третата категория са интегрираните музикално-математически интервенции, при които учителите вплитат музиката в структурата на уроците по математика.

Учениците били подложени на тестове по математика преди и след интервенциите. Авторите на изследването сравняват промените в резултатите им с тези на учениците, които не са участвали в нито една интервенция. Проучването установява, че използването на музика, независимо дали като самостоятелни уроци или интегрирана в часовете по математика, е довело до по-значително подобрение на резултатите по математика с течение на времето.

Сред всички интервенции интегрираните уроци са оказали най-голямо въздействие, като приблизително 73% от учениците, участвали в интегрираните уроци, са показали значително по-добри резултати от връстниците си, които не са получили музикална интервенция. Освен това 69% от учениците, които са се научили да свирят на инструменти, и 58%, които са посещавали редовни уроци по музика, са показали по-голямо подобрение от тези, които не са получили никаква музикална интервенция.

Проучването разкрива още, че музиката особено подпомага обучението по аритметика в сравнение с други видове математика и има по-съществено въздействие върху по-малките ученици и тези, които изучават по-фундаментални математически понятия.

Авторите подчертават приликите между математиката и музиката, като например използването на символи и симетрия, необходимостта от абстрактно мислене и количествено разсъждение. Те смятат, че аритметиката се поддава особено добре на преподаване чрез музика, като се има предвид, че основни понятия като дроби и съотношения също са фундаментални за музиката. Например музикалните ноти с различна дължина могат да се представят като дроби и да се съберат, за да образуват няколко такта музика.

Интегрираните уроци могат да бъдат особено ефективни, тъй като позволяват на учениците да установят връзки между математиката и музиката, предоставяйки допълнителни възможности за изследване, тълкуване и разбиране на математическите понятия. Ако тези уроци са по-приятни от традиционните часове по математика, притесненията на учениците по този предмет могат да бъдат облекчени. /БГНЕС